事業(yè)單位A類(lèi)統考綜合應用和申論考試異同點(diǎn)分析

了解事業(yè)單位A類(lèi)統考綜合應用和申論考試異同點(diǎn)，對于很多既備考事業(yè)單位又備考公務(wù)員考試的親們來(lái)說(shuō)，非常有必要，掌握異同點(diǎn)備考才能有針對性。

主題層面：事業(yè)單位統考主題為微觀(guān)主題，消極性的社會(huì )話(huà)題為主，比如校園養寵物引起的矛盾，校門(mén)口交通擁堵，公共自行車(chē)服務(wù)與管理等。公務(wù)員以五大領(lǐng)域的中觀(guān)或宏觀(guān)問(wèn)題為主，比如國風(fēng)家風(fēng)、創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新、網(wǎng)絡(luò )慈善、精準扶貧等。

題型層面：《綜合應用能力(A)》主要題型有歸納概括、提出對策、應變處理、公文寫(xiě)作。與《申論》相比，題目設置有明顯的身份定位。比如2016年10月29日考試“假如你是M市公共自行車(chē)管理服務(wù)中心的一名工作人員，根據背景材料，完成下列任務(wù)。”2016年5月21日考試“假如你是和平小區辦公室工作人員，根據材料完成任務(wù)”，2016年5月23日考試“假如你是校團委剛入職的工作人員，請根據所給材料完成以下任務(wù)”，每個(gè)題目都有統一明確的身份要求。

三、測查能力不同：

《綜合應用能力(A)》測評要素：

管理角色意識：對管理崗位的職責權限有清晰認識，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問(wèn)題，具有服務(wù)意識。

分析判斷能力：面對工作情境，能夠發(fā)現和界定問(wèn)題，分析問(wèn)題原因及影響因素，做出恰當的評估和判斷。

計劃與控制能力：能夠根據崗位職責和工作要求，利用可支配的資源，設想可以解決問(wèn)題的方式方法，使工作按預想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結果。

溝通協(xié)調能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢(xún)意見(jiàn)，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達能力：能夠根據管理工作需要撰寫(xiě)文稿，準確和清晰地進(jìn)行書(shū)面表達。

申論大綱要求

申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。主要通過(guò)報考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工等，測查報考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執行能力、解決問(wèn)題能力、文字表達能力等。

閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，準確提煉事實(shí)所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價(jià)。

貫徹執行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀(guān)實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

解決問(wèn)題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，對事件、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行準確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

四、材料性質(zhì)不同：

《綜合應用能力(A)》給定材料為非常明顯的觀(guān)點(diǎn)型、案例型材料為主。觀(guān)點(diǎn)型材料往往由多個(gè)網(wǎng)友、學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，不同機構、組織的代表們的觀(guān)點(diǎn)組成。

作答時(shí)間和總分不同：《申論》通常100分，常見(jiàn)150分鐘，180分鐘作答時(shí)間?！毒C合應用能力(A)》為滿(mǎn)分150分，作答時(shí)間反而是120分鐘。

以上就是兩者考試的異同點(diǎn)，希望對廣大備考考生有幫助。