壓垮成年人只需一個(gè)家長(cháng)群

近日，江蘇一位家長(cháng)

在自己發(fā)布的短視頻中大呼：

“我就退出家長(cháng)群怎么了!”

從視頻內容來(lái)看

這位家長(cháng)認為

老師要求家長(cháng)批改作業(yè)、輔導功課

使得自己承擔了

老師應負的責任和工作

視頻結尾處

這位家長(cháng)問(wèn)道：

教是我教，改是我改

之后還要昧著(zhù)良心說(shuō)老師辛苦了

到底誰(shuí)辛苦?

江西一所學(xué)校三年級的家長(cháng)群中

老師甚至直接點(diǎn)名批評

幾名沒(méi)給孩子批改作業(yè)的家長(cháng)

家長(cháng)群里出現的問(wèn)題

引發(fā)不少家長(cháng)共鳴

家長(cháng)群本應是家校溝通的橋梁

卻無(wú)形間成為了“壓力群”

壓垮成年人，只需一個(gè)家長(cháng)群

今年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長(cháng)會(huì )時(shí)突然情緒崩潰。

由于他經(jīng)常不回復家長(cháng)群的消息，在被老師點(diǎn)名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋?zhuān)约杭影?、開(kāi)會(huì )又要盯著(zhù)孩子，怎么看得過(guò)來(lái)……

對于這位爸爸的情緒失控，家長(cháng)紛紛表示：特別理解。

“本來(lái)上班的壓力就很大，還得盯著(zhù)老師又發(fā)了什么通知。晚一點(diǎn)回復，就會(huì )被老師點(diǎn)名，每天下了班還要看著(zhù)孩子做作業(yè)。有時(shí)候顧不過(guò)來(lái)，就被說(shuō)不關(guān)心小孩，是挺委屈的。”

10月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查要進(jìn)行大掃除，要求家長(cháng)自愿參加打掃。一位家長(cháng)因為沒(méi)看到群通知，沒(méi)有參加打掃，被老師要求面談，并被指責不尊重集體和老師。

這樣的情況并不是個(gè)案，還有不少家長(cháng)反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。

家長(cháng)群是如何“變味”的?

原本家長(cháng)群是為了方便老師和家長(cháng)間的溝通，但卻漸漸演變?yōu)?ldquo;夸夸群”。為了替孩子在老師面前博得好印象，家長(cháng)們開(kāi)啟稱(chēng)贊、感恩模式，群組內甚至會(huì )出現“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行為。

老師的壓力同樣不小

不光家長(cháng)抱怨，老師同樣對家長(cháng)群有諸多不滿(mǎn)。有老師甚至感慨：自從進(jìn)了微信群，每天都是家長(cháng)會(huì )!

北京一所中學(xué)的劉老師稱(chēng)，在班級家長(cháng)群中，發(fā)一條學(xué)校通知，家長(cháng)就“轟炸式”回復。因手機總有點(diǎn)不完的未讀信息，劉老師感覺(jué)自己對手機產(chǎn)生了“恐懼”。

江西南昌市一所幼兒園的陳老師，每天花費精力最多的事情就是追著(zhù)孩子們拍攝短視頻。“從孩子進(jìn)園到放學(xué)，從教室里到教室外，我幾乎是跟蹤拍攝，一天要在家長(cháng)群發(fā)至少10個(gè)短視頻，讓家長(cháng)們了解孩子的情況。”

如何還原家長(cháng)群“本來(lái)模樣”

為了避免家長(cháng)與老師的雙重苦惱，不少地方的學(xué)校開(kāi)始“自立規矩”。例如，班主任在群里規定，群內只發(fā)學(xué)校公告和班級通知，絕不就個(gè)別學(xué)生情況在群里做討論。

大連一幼兒園更為明確，直接在家長(cháng)群中設立9條規定。其中明確了老師和家庭溝通的時(shí)間，并特別說(shuō)明，切忌在群中發(fā)送奉承拍馬的內容。

10月26日，太原教育局出臺《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負工作的實(shí)施意見(jiàn)》。明確指出，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)、打掃教室衛生、點(diǎn)贊轉發(fā)各類(lèi)信息等。

家長(cháng)群其實(shí)只是服務(wù)老師與家長(cháng)溝通的方式之一，并不是唯一有效的方式。家長(cháng)和學(xué)校雙方還是應該互相理解，教育永遠離不開(kāi)兩者的緊密配合。