在線(xiàn)培訓App紛紛下架，十八線(xiàn)的學(xué)前教育，也逃不開(kāi)無(wú)奈的“卷”

“哎～你聽(tīng)說(shuō)了嗎，說(shuō)是線(xiàn)上學(xué)前教育要整頓，我今天掃了一眼新聞，啥情況呀?”

“要咋整頓?我剛給我兒子買(mǎi)的課，不會(huì )受影響吧?”

“我看新聞了，說(shuō)是說(shuō)好幾個(gè)App都下架了。要我說(shuō)這就是凈整沒(méi)用的，別說(shuō)清理不干凈，就是線(xiàn)上整頓干凈了，能攔著(zhù)人線(xiàn)下上課啊，大城市上幼兒園連家長(cháng)都要考試，咋不管管?”

這幾位寶媽們討論的“整頓”，指的是教育部在3月份發(fā)布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》，其中有一條重點(diǎn)內容是“加大綜合治理力度”，要求“校外培訓機構不得對學(xué)前兒童違規進(jìn)行培訓”。

一句話(huà)，很多App都已經(jīng)“中了標”，所以整塊整塊的內容下架、改名也是可以預見(jiàn)的?；蛟S這樣的情況，在一二線(xiàn)城市家長(cháng)的眼里，影響未必有多大，因為除了線(xiàn)上教育，他們的選擇還有很多。但是在“十八線(xiàn)”鄉鎮的家長(cháng)看來(lái)，這事情卻有些棘手了。

“十八線(xiàn)”家長(cháng)的學(xué)前教育心態(tài)

在托克托縣新?tīng)I子鎮某自來(lái)水公司工作的趙媽媽?zhuān)婚_(kāi)始看到新聞時(shí)就有些慌亂，因為她剛給孩子買(mǎi)了某學(xué)前教育App的三科體驗課。有兩科的快遞剛到還沒(méi)拆，班主任的微信也剛加上，誰(shuí)知就聽(tīng)到了“市場(chǎng)整頓”的消息。

當然，她不是怕?lián)p失多少錢(qián)，畢竟幾十塊錢(qián)的體驗課對她來(lái)說(shuō)確實(shí)不算什么。這個(gè)價(jià)位對于“十八線(xiàn)”的普通家庭來(lái)說(shuō)，也能負擔得起。

主要原因，還是怕孩子學(xué)不成這個(gè)班了。提到這里，似乎有點(diǎn)“卷”的味道了，其實(shí)趙媽媽還真不是“雞”娃的家長(cháng)。買(mǎi)App的體驗課，有偶然因素也有必然因素。

偶然因素，是她此前無(wú)意中點(diǎn)開(kāi)了微信朋友圈的App廣告，看到不貴，就買(mǎi)單了。甚至是后來(lái)和班主任溝通才知道，課程適合3-4歲的孩子，而她的孩子才2歲半。

必然因素，是她其實(shí)早都想讓孩子學(xué)點(diǎn)兒什么。眼看著(zhù)寶寶一天天長(cháng)大，繪本不讀、早教沒(méi)上，待在家里只是“瞎玩”，她就想著(zhù)該給孩子“整點(diǎn)新鮮的”，這時(shí)候朋友圈天天都能刷出來(lái)的廣告，也讓她眼前一亮。

當孩子的學(xué)習材料到了之后，趙媽媽只是好奇的打開(kāi)，跟孩子玩了一會(huì )就放一邊了，過(guò)了一周多，下載完App準備上課時(shí)，她才正兒八經(jīng)的研究了一下。

讓她有些煩躁的是，“學(xué)個(gè)課，花樣兒還賊多。一會(huì )整個(gè)開(kāi)班儀式，讓孩子們做自我介紹，一會(huì )孩子學(xué)完后還要寫(xiě)作業(yè)讓老師評分，還得分享發(fā)朋友圈賺個(gè)積分，如果忘記了班主任會(huì )私聊提醒你，做好了第二天還發(fā)表?yè)P榜，我兒子也就是啥也不懂，真明白的話(huà)都得給他整焦慮了。我真是花錢(qián)買(mǎi)罪受，提前感受了被孩子班主任支配的恐懼。”

說(shuō)到焦慮，這位趙媽媽多少是有一些的，畢竟能在這么小就開(kāi)始對孩子進(jìn)行知識提升，就已經(jīng)能說(shuō)明問(wèn)題(盡管她一直說(shuō)最討厭那句“要讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”)。

或許是整天在手機、網(wǎng)絡(luò )上被推送各種教育“內卷”的信息影響，也或許是《小舍得》看的太入戲，更或許因為看微信能看到教育廣告、刷抖音能刷到教育廣告、甚至看個(gè)電影前面都是K12教育廣告……那種焦慮氛圍是無(wú)處不在的。

說(shuō)起這個(gè)話(huà)題她都氣笑了，“真想給他們點(diǎn)個(gè)贊，信息時(shí)代真厲害呀”。

而且，就在她等待上課的這段時(shí)間里，曾想著(zhù)跟周?chē)鷮殝寕兎窒硪幌?，這一分享才知道，原來(lái)大家早都開(kāi)始學(xué)了，而且都是非常認真的學(xué)。

想起遠在上海工作的閨蜜(未婚)每日分享的周?chē)鷮殝屚聜兎N種“雞”娃的壯舉，趙媽媽忽然覺(jué)得，好像全世界都恨不得你焦慮——只有所有寶爸寶媽都焦慮了，才是正常的。

相比趙媽媽那種“隨緣”的心態(tài)，李媽媽認真很多。

在縣衛生局工作的她，孩子其實(shí)比趙媽媽家的還要小一個(gè)月，但是學(xué)習進(jìn)度卻超前了很多。所以趙媽媽在詢(xún)問(wèn)她關(guān)于線(xiàn)上教育的事情時(shí)，她全都是“干貨輸出”——從學(xué)習時(shí)長(cháng)、費用、學(xué)習內容和學(xué)習方式，把幾個(gè)學(xué)齡前英語(yǔ)App應用點(diǎn)評了個(gè)遍。

或許是因為孩子年齡尚小，小到還得用月齡表示的程度，她只給孩子選擇了“英語(yǔ)”一項。早在大半年前，就在幾個(gè)好朋友組成的媽媽群里問(wèn)過(guò)，大家都有沒(méi)有給孩子買(mǎi)英語(yǔ)課。佛系如趙媽媽當然沒(méi)有，其他幾個(gè)媽媽也都說(shuō)，“這么小買(mǎi)也沒(méi)用吧”、“放點(diǎn)英語(yǔ)兒歌估計一個(gè)效果”。

但是，她還是從此開(kāi)始研究起各個(gè)學(xué)齡前英語(yǔ)教育App了，最終在春節后選定一個(gè)并付了年費。只是在把嚴“入口”之后，李媽媽也“佛”了，“就當給他磨磨耳朵，當動(dòng)畫(huà)片看了，咱也沒(méi)那語(yǔ)言環(huán)境，還要啥突出的效果?”

學(xué)前(K12)在線(xiàn)教育的金礦在哪兒?

這樣的心態(tài)是不是有點(diǎn)出乎意料?說(shuō)好了的“認真”呢?

但是從心理因素的角度出發(fā)，其實(shí)很好解釋?zhuān)蔷褪呛芏嗟途€(xiàn)城市的家長(cháng)都同樣具備的心理狀態(tài)——“當爹媽能做的都做了，結果就看你自己吧”。

其實(shí)也正是這種心態(tài)，讓很多在線(xiàn)學(xué)前教育、K13教育企業(yè)，在四五六線(xiàn)城市有了很大的發(fā)展空間。

根據《2020年中國K12在線(xiàn)教育行業(yè)報告》，超六成用戶(hù)位于三線(xiàn)及以下城市(占比最高);在新增用戶(hù)中，三線(xiàn)以下城市竟占比近八成，這強烈預示著(zhù)K12下沉市場(chǎng)是“兵家必爭之地”。

作為當地收入中上的家庭，家長(cháng)在孩子的教育方面都有些或多或少的小焦慮，也正是這樣的焦慮，讓他們成為廣大線(xiàn)上教育用戶(hù)的一員。

“卷”或者“不卷”，其實(shí)對于她們來(lái)說(shuō)不算個(gè)選擇題，因為寶媽們知道，在現有的教育資源和教育模式下，她們的孩子得到頂尖教育資源、教育機會(huì )的可能性微乎其微，這是多數家庭與孩子哪怕再努力也夠不到的天花板，甚至遠到望起來(lái)都有些模糊。

如今很多四五六線(xiàn)家長(cháng)們在做的事情，不是提前“搶跑”，只是在努力看著(zhù)別人的背影追著(zhù)跑，不想被落得太遠。

這種氛圍和環(huán)境，讓很多小微教育機構看到了“錢(qián)景”和希望。

在她們的寶媽群里，有一位住在榆林市的林媽媽(趙媽媽的閨蜜)，就這樣描述自己小城市里的“火爆在線(xiàn)教育市場(chǎng)”。

“我們榆林的榆陽(yáng)區算是市里最大的區了，其實(shí)人口也不到60萬(wàn)吧。我五年前還幾乎看不到什么在線(xiàn)學(xué)前教育的廣告，可是這幾年滿(mǎn)大街都是各種開(kāi)班小廣告和大橫幅了。”林媽媽告知，如今不僅僅是新東方、好未來(lái)、跟誰(shuí)學(xué)、猿輔導、作業(yè)幫等大品牌，本地的機構如優(yōu)路教育、好記星教育也都俯拾皆是。“聽(tīng)朋友說(shuō)僅僅是在榆陽(yáng)區各種線(xiàn)上線(xiàn)下培訓機構就有上千家，有的是大機構的連鎖，有的小到連辦公室都沒(méi)有，就是在家里弄個(gè)小作坊。”

從艾瑞咨詢(xún)相關(guān)數據中可以看到，目前三線(xiàn)以下城市聚集著(zhù)1.3億中小學(xué)生群體(不包括低幼齡幼童)，此群體以及幼兒園大班的5~6歲學(xué)齡前兒童所對應的K12課外輔導行業(yè)，市場(chǎng)規模約為80.3%，而在二線(xiàn)市場(chǎng)這一數字為13.2%，一線(xiàn)城市僅為6.5%。換句話(huà)說(shuō)，所謂K12教育千億市場(chǎng)(第三方數據顯示2020年中國K12在線(xiàn)教育市場(chǎng)規模為893億元)，有近800億在三線(xiàn)及以下低線(xiàn)城市中。

那么，目前正在日趨嚴格的“校外培訓機構不得對學(xué)前兒童違規進(jìn)行培訓”禁令，對這些低線(xiàn)城市的家長(cháng)有何影響?

學(xué)前在線(xiàn)教育寶媽們不想放手

針對有關(guān)部門(mén)發(fā)出的要求，即“校外培訓機構不得對學(xué)前兒童違規進(jìn)行培訓”，寶媽群里的林媽媽是第一個(gè)做出迅速反應的。面對可能存在的隱患，林媽媽迅速開(kāi)始尋求周?chē)Y源的幫助。

在一位西安市的寶媽推薦來(lái)一位個(gè)人英語(yǔ)教師名片的時(shí)候，林媽媽很快做了大量信息查詢(xún)工作。據說(shuō)該教師履歷非常牛，在當地英語(yǔ)教育圈有口皆碑，但就是想跟他學(xué)習，過(guò)程有點(diǎn)兒復雜。

首先，你得加他微信名片，他拉你進(jìn)一個(gè)“交流群”(期間交流次數為“0”)，而“交流群”并不能進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，想學(xué)習得進(jìn)“學(xué)習群”，“學(xué)習群”也不是為了讓孩子學(xué)習，是教家長(cháng)學(xué)習，想進(jìn)群得等“學(xué)習群”有人因為不按時(shí)打卡學(xué)習被踢出后，家長(cháng)才能進(jìn)群。

進(jìn)“交流群”小半個(gè)月了，截止目前，林媽媽都沒(méi)等到進(jìn)“學(xué)習群”的機會(huì )。到現在她已經(jīng)不好奇這位老師究竟本事如何，能不能幫助自己和孩子提升?她更想探究的是，這位老師的此種“營(yíng)銷(xiāo)”模式，能不能從她兜里掏出錢(qián)。

當然，林媽媽還是更信任大品牌的線(xiàn)上App能力，“私人訂制”的教育模式，她多少有懷疑，而且對她和年齡尚幼的孩子來(lái)說(shuō)，略“高端”了。

可以說(shuō)，在寶媽群里的這位林媽媽?zhuān)瑢⒆拥慕逃亲钫J真的。林媽媽的孩子下學(xué)期就要上幼兒園大班，用她的話(huà)說(shuō)，“即將面臨幼小銜接的升學(xué)壓力”。盡管在一家私營(yíng)企業(yè)做會(huì )計，但是她每天都會(huì )指導孩子寫(xiě)作業(yè)、認真陪孩子上網(wǎng)課，哪怕每周七天有五天以上都在加班，她也一定要擠出一點(diǎn)兒空閑陪孩子完成課程安排。

她坦言自己很焦慮，因為在“十八線(xiàn)”小縣城里，幼兒園能學(xué)到的東西太有限了，拋開(kāi)孩子即將去市里讀書(shū)可能存在的知識量差距，她覺(jué)得對于孩子思維模式的提升，孩子的幼兒園輸出的成果簡(jiǎn)直可以忽略不計。

在她看來(lái)，孩子必須選擇在線(xiàn)教育來(lái)加強知識和學(xué)習能力。相比前兩位而言，林媽媽算得上“雞”娃嗎?

對于這個(gè)問(wèn)題，她認為不是，“雞娃是要付出很多精力和很多錢(qián)的，我不配呀，而且哪怕我真的有錢(qián)有時(shí)間，我也雞不過(guò)省會(huì )城市、一線(xiàn)城市的家長(cháng)們”。

在她看來(lái)，這只是她在有限的范圍內，能給孩子提供的相對好的教育資源了，能把學(xué)習效果放大一些，對孩子的幫助再大一些，與大城市的差距再縮小一些。

最讓林媽媽在意的，是孩子在學(xué)習中獲取的成就感，“聽(tīng)了不少在線(xiàn)課程后，她也覺(jué)得自己比別人聰明、能得到更多老師的表?yè)P，從而也更愛(ài)學(xué)習，如今學(xué)了大半年，現在對線(xiàn)上學(xué)習也是非常的期待”。

林媽媽一開(kāi)始也擔心孩子會(huì )有厭學(xué)情緒，畢竟對著(zhù)平板電腦上課的時(shí)候，周?chē)男∨笥讯荚谠鹤永锿嫠＃?ldquo;現在看來(lái)還挺好的，尤其是從學(xué)前階段開(kāi)始，讓孩子跟著(zhù)好老師學(xué)習，能學(xué)到大城市孩子也在學(xué)習的知識，接受大城市孩子在用的學(xué)習模式，這份錢(qián)我掏的心甘情愿。”

結束語(yǔ)

三位來(lái)自“十八線(xiàn)”城市的媽媽?zhuān)梢哉f(shuō)是在線(xiàn)教育在下沉市場(chǎng)的用戶(hù)縮影。相較于一二線(xiàn)城市的“內卷”，在這些四五六線(xiàn)城市的家長(cháng)教育理念中，反而對素質(zhì)教育更加青睞。

只不過(guò)，這樣的青睞多少帶著(zhù)些“被動(dòng)”的因素，因為一線(xiàn)城市的孩子有各種線(xiàn)下小班、大班、家教和私教，而她們只擁有一個(gè)狠下心買(mǎi)了年卡的在線(xiàn)教育App罷了。