教育部發(fā)文：這個(gè)學(xué)科的小學(xué)教師將成為“重點(diǎn)培養對象”

近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強小學(xué)科學(xué)教師培養的通知》(下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》)，提出要建強一批培養小學(xué)科學(xué)教師的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，從源頭上加強本科及以上層次高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師供給，提高科學(xué)教育水平，夯實(shí)創(chuàng )新人才培養基礎。

1、小學(xué)科學(xué)教師

為何成“重點(diǎn)培養對象”?

小學(xué)科學(xué)教育在提升公民科學(xué)素養、建設創(chuàng )新型國家中發(fā)揮著(zhù)奠基作用。

在2017年，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》，成為從小學(xué)一年級開(kāi)始單獨開(kāi)設的必修課。

歷經(jīng)4年多的實(shí)踐，小學(xué)科學(xué)教育迎來(lái)跨越式發(fā)展，但這門(mén)課程“能不能上好”仍不容樂(lè )觀(guān)。

《半月談》調查發(fā)現，科學(xué)課在許多學(xué)校不受重視，師資問(wèn)題較為突出：

■ 有的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職科學(xué)教師，由數學(xué)老師兼任;

■ 有的小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)與教學(xué)科目不匹配;

■ 有的小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)能力不足，長(cháng)期以視頻教學(xué)取代;

■ 有的科學(xué)教師被安排承擔課間巡查、午睡巡查等雜務(wù)，正常教學(xué)工作受到影響……

解決上述問(wèn)題，亟需加強小學(xué)科學(xué)教師隊伍建設。

《通知》表示，要培養一批高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型小學(xué)科學(xué)教師后備人才，推動(dòng)科學(xué)教育及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師范畢業(yè)生從事小學(xué)科學(xué)教育工作，支撐小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，要做好以下幾個(gè)方面的工作↓↓

1、建強科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)擴大招生規模

鼓勵高水平師范院校整合校內外優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)設科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)。

持續加強現有科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)建設，及時(shí)總結、交流人才培養經(jīng)驗，推動(dòng)相關(guān)院校擴大科學(xué)教育專(zhuān)業(yè)招生規模，培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師隊伍。

2、加大相關(guān)專(zhuān)業(yè)科學(xué)教師人才培養力度

推動(dòng)師范院校面向小學(xué)科學(xué)教師補充需求，擴大數學(xué)與應用數學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及主修理工科的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)招生規模。

鼓勵相關(guān)工科專(zhuān)業(yè)參與小學(xué)科學(xué)教師培養。

強化小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)方法實(shí)訓，著(zhù)力培養理工科專(zhuān)業(yè)背景、能勝任小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)任務(wù)的教師。

3、優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教師人才培養方案

師范院校要根據《義務(wù)教育科學(xué)課程標準(2022年版)》要求，加強小學(xué)科學(xué)教育及教師人才培養研究，聚焦高質(zhì)量小學(xué)科學(xué)教師培養目標，優(yōu)化科學(xué)教育等相關(guān)專(zhuān)業(yè)師范生培養方案。

著(zhù)眼科技與教育發(fā)展趨勢，立足科學(xué)教育的綜合性，強化學(xué)科橫向聯(lián)系，鼓勵學(xué)生輔修其他理工科專(zhuān)業(yè)或核心課程模塊(微專(zhuān)業(yè))，拓寬專(zhuān)業(yè)基礎。

加強理工科教育教學(xué)實(shí)驗室建設，創(chuàng )新教學(xué)方法，強化教育實(shí)踐，著(zhù)重提升師范生項目式教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等實(shí)踐能力。

4、創(chuàng )新小學(xué)科學(xué)教師培養協(xié)同機制

深化師范院校、地方政府、小學(xué)協(xié)同培養機制，加強人才培養供需對接，發(fā)揮一線(xiàn)小學(xué)教師、科技輔導員等對師范生培養的指導作用，聚焦小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)核心素養與科學(xué)教育實(shí)踐能力培養協(xié)同創(chuàng )新。

支持師范院校與理工科大學(xué)開(kāi)放課程、學(xué)分互認、互派教師，鼓勵中國科學(xué)院、中國工程院下轄單位相關(guān)專(zhuān)家到師范院校兼職，加強師范院校間協(xié)同，合作培養小學(xué)科學(xué)教師。

支持師范院校與科研院所、科技館、博物館、天文臺、植物園及其他科普教育基地、高新技術(shù)企業(yè)等建立合作關(guān)系，充分利用社會(huì )科普資源、科技創(chuàng )新第一現場(chǎng)開(kāi)展教研，優(yōu)化教師培養，全面提升面向小學(xué)教師培養的相關(guān)專(zhuān)業(yè)師范生創(chuàng )新開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)的能力。

下一步，各地要將專(zhuān)職小學(xué)科學(xué)教師配備作為教師隊伍建設的重要內容，納入督導評價(jià)。

省級教育行政部門(mén)要專(zhuān)題調研省域內小學(xué)科學(xué)教師配置情況，加強小學(xué)科學(xué)教師隊伍需求測算，結合師范生公費教育、“優(yōu)師計劃”“特崗計劃”等，加大小學(xué)科學(xué)教師定向補充力度，并形成《加強小學(xué)科學(xué)教師培養工作方案(2022—2025年)》。

部屬師范大學(xué)要結合各地需求加大科學(xué)教育及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師范生培養力度。

2、小學(xué)科學(xué)課程

這樣走向“標準化”!

除教師配備問(wèn)題外，小學(xué)科學(xué)課程質(zhì)量也取決于教材的頂層設計。

今年4月，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育科學(xué)課程標準(2022年版)》，為課程目標、課程內容、課程實(shí)施等方面提供了標準化依據。

課程目標方面

科學(xué)課程主要培養學(xué)生的科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責任等核心素養，在小學(xué)階段實(shí)現的目標有：

課程內容方面

科學(xué)課程設置了13個(gè)學(xué)科核心概念，是所有學(xué)生在義務(wù)教育階段應該掌握的科學(xué)課程的核心內容。

通過(guò)對學(xué)科核心概念的學(xué)習，理解物質(zhì)與能量、結構與功能、系統與模型、穩定與變化4個(gè)跨學(xué)科概念。

學(xué)生必做探究活動(dòng)

探究實(shí)踐活動(dòng)包括學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行的觀(guān)察、實(shí)驗、記錄、測量、制作、調查等。

下面78項探究實(shí)踐活動(dòng)，是小學(xué)科學(xué)課程的基本要求。

上好小學(xué)科學(xué)課

離不開(kāi)高質(zhì)量的師資

與高質(zhì)量的課程

希望孩子們能在課堂中

真正學(xué)好科學(xué)知識

弘揚科學(xué)精神、培養科學(xué)素養

在心中播下科學(xué)的種子