教育部：要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起！

12月10日電 針對“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)”的問(wèn)題，教育部基礎教育司副司長(cháng)俞偉躍10日表示，將從健全作業(yè)布置的機制、提升作業(yè)的質(zhì)量、加強日常監管等三個(gè)方面落實(shí)好作業(yè)的管理工作。對于違反有關(guān)規定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起。

教育部10日舉行新聞發(fā)布會(huì )，介紹“十三五”以來(lái)基礎教育改革發(fā)展有關(guān)情況。有記者提問(wèn)，家長(cháng)群的出現可以方便家校的溝通，同時(shí)也給老師和家長(cháng)帶來(lái)一些困擾，最近各地也出臺了相關(guān)的政策和措施，請問(wèn)教育部如何看待杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題?

俞偉躍表示，對于杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長(cháng)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，教育部的態(tài)度是一貫的、堅決的。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，也是學(xué)生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)和精準分析學(xué)情的重要手段。這幾年，教育部一直以來(lái)高度重視作業(yè)管理的問(wèn)題，像中發(fā)26號文件、減負三十條等等都有一些明確的要求。

“目前，像遼寧、山西、長(cháng)沙等地都陸續出臺了關(guān)于規范作業(yè)管理的一些意見(jiàn)，都取得了很好的成效。”俞偉躍指出，下一步，將主要采取三個(gè)方面的舉措，來(lái)指導地方按照要求切實(shí)落實(shí)好作業(yè)的管理工作：

第一、健全作業(yè)布置的機制。像學(xué)校作業(yè)的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和面批講解、學(xué)生反饋和評估等等方面的機制。

第二、提升作業(yè)的質(zhì)量，主要是在嚴格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎上，優(yōu)化作業(yè)的設計，創(chuàng )新作業(yè)的形式，強化實(shí)踐性的作業(yè)，積極探索彈性作業(yè)、跨學(xué)科的作業(yè)。我們也鼓勵各地系統化設計一整套符合學(xué)生學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育要求和學(xué)科特點(diǎn)的基礎性作業(yè)。

第三、加強日常監管，對于違反有關(guān)規定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長(cháng)完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現一起，嚴處一起，切實(shí)建立起有利于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。

“但是，不給家長(cháng)布置作業(yè)，并不意味著(zhù)家長(cháng)把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有教育的責任了，家長(cháng)也要在家里引導培養孩子養成自主完成作業(yè)的良好習慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人的合力。”俞偉躍如是說(shuō)。