安徽省高考綜合改革政策解讀問(wèn)答

一、總體情況

1.國家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義是什么?

考試招生制度是國家基本教育制度?；謴腿珖y一高考40多年來(lái)，伴隨著(zhù)我國政治、經(jīng)濟及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(cháng)、國家選才、社會(huì )公平作出了歷史性貢獻，成功走出了一條具有中國特色、基本符合中國國情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國情，權威性、公平性得到社會(huì )的普遍認可，但也存在一些社會(huì )反映強烈的問(wèn)題，主要有“唯分數論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習負擔過(guò)重等。

新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國務(wù)院直接領(lǐng)導和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì )通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》)，對高考綜合改革作出了全面、系統的部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)校依法自主招生、專(zhuān)業(yè)機構組織實(shí)施、政府宏觀(guān)管理、社會(huì )參與監督的運行機制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

2.我省高考綜合改革實(shí)施方案是怎樣出臺的?

黨的十八屆三中全會(huì )《決定》對深化考試招生制度改革做出了全面部署;2014年9月，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)，并確定上海市、浙江省為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開(kāi)帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)。2018 年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市實(shí)施第三批高考綜合改革。2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、廣西壯族自治區、貴州省、甘肅省實(shí)施第四批高考綜合改革。

國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》出臺后，省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府堅強領(lǐng)導下，省教育廳組織專(zhuān)門(mén)力量，認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》和國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》精神，積極借鑒前三批啟動(dòng)高考綜合改革省市成功經(jīng)驗，充分考慮我省原有高考模式、基礎教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局等因素，嚴格按照重大行政決策程序，因地制宜制定高考綜合改革方案。

方案研制過(guò)程中，我省組織開(kāi)展了深入系統調研，通過(guò)召開(kāi)系列座談會(huì )、開(kāi)展問(wèn)卷調查等，廣泛征求省人大、省政協(xié)，市、縣(市、區)教育行政部門(mén)、考試機構、教研機構、本專(zhuān)科高校、普通高中、中職學(xué)校等部門(mén)、學(xué)校，以及有關(guān)專(zhuān)家和學(xué)生、家長(cháng)等各方面的意見(jiàn)，重點(diǎn)圍繞選課走班、考試科目設置、等級賦分等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，經(jīng)過(guò)不懈攻關(guān)，先后經(jīng)過(guò)60余次專(zhuān)題會(huì )議研究，制定了《安徽省深化普通高?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》)，開(kāi)展專(zhuān)家論證、風(fēng)險評估、合法合規性審查，經(jīng)省政府常務(wù)會(huì )審議通過(guò)，報省委審定，由省政府報教育部備案批復后，正式印發(fā)執行。

3.我省高考綜合改革的指導思想和目標是什么?

指導思想：以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，按照全國教育大會(huì )部署，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。堅持有利于引導普通高中育人方式改革、有利于促進(jìn)高?？茖W(xué)選拔人才、有利于維護社會(huì )公平的原則，實(shí)施普通高?？荚囌猩贫染C合改革，構建更加公平公正、科學(xué)高效的普通高?？荚囌猩贫?，滿(mǎn)足人民群眾日益增長(cháng)的接受優(yōu)質(zhì)、多樣化教育的需求，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，為建設新階段現代化美好安徽提供人才支撐和智力支持。

改革目標：2021年啟動(dòng)普通高?？荚囌猩C合改革。改革考試科目設置，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度，完善高校招生錄取方式。到2024年，形成分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監督有力的高?？荚囌猩w制機制，形成依據國家統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機制。

4.我省高考綜合改革主要內容是什么?

我省這次高考綜合改革是對高考招生制度的整體設計，是一次綜合、系統、全面的改革，主要包括五個(gè)方面內容:一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，明確了考試科目設置、考試內容、考試對象和時(shí)間、成績(jì)呈現等;二是深化高考考試科目改革，明確了考試科目設置、成績(jì)構成及計分方式、考試時(shí)間及形式等;三是實(shí)施高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，明確了完善評價(jià)體系和強化評價(jià)使用;四是改革統一高考招生錄取模式，明確了加強學(xué)生發(fā)展指導、建立科目引導機制、完善志愿設置和投檔辦法等;五是深化高職院校分類(lèi)考試招生改革。

5.我省高考綜合改革從哪一年開(kāi)始實(shí)施?

根據教育部總體安排，我省作為第四批推進(jìn)高考綜合改革省份之一，從2021年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，到2024年，我省普通高校統一考試招生錄取將建立基于統一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的招生錄取新機制，簡(jiǎn)稱(chēng)“兩依據一參考”。

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

6.什么是普通高中學(xué)業(yè)水平考試?

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育部有關(guān)規定，由省級教育行政部門(mén)組織實(shí)施的國家考試，主要衡量學(xué)生達到國家規定學(xué)習要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試根據其考試定位、性質(zhì)和作用，分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績(jì)是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認定的主要依據;選擇性考試成績(jì)納入高考總成績(jì)，作為高校招生錄取的依據之一。

7.完善和強化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么?

一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導學(xué)生認真學(xué)習每一門(mén)課程，避免嚴重偏科現象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計入考生高考總成績(jì)的選擇性考試科目，學(xué)生須根據高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，充分考慮自身興趣、志向、優(yōu)勢，自主科學(xué)合理選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導高中落實(shí)課程方案，加強課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高?？茖W(xué)選才。高?？梢葬槍?zhuān)業(yè)人才培養需要，通過(guò)合理設置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

8.合格性考試包括哪些科目?內容范圍是什么?

合格性考試覆蓋國家課程方案規定的除勞動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)外的所有科目，包括語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康。合格性考試內容范圍為普通高中學(xué)科課程標準規定的必修內容。

9.合格性考試的考試對象是哪些?

普通高中應屆生均須參加學(xué)業(yè)水平考試合格性考試，高中階段其他在校生和符合條件的社會(huì )人員也可報名參加。普通高中在校生通過(guò)其學(xué)籍所在學(xué)校辦理合格性考試的報名手續;高中階段其他在校生和符合條件的社會(huì )人員在戶(hù)籍所在地招生考試機構或指定的報名點(diǎn)辦理報名手續。

10.合格性考試如何組織考試?

合格性考試科目中的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)，全省統一組織命題、考試、閱卷，統一公布成績(jì)，合格性考試中的其他科目全省統一制定要求，各市制定實(shí)施方案，學(xué)校依據規定組織考試。

11.合格性考試成績(jì)如何呈現和運用?

全省統一組織的合格性考試成績(jì)以“合格”“不合格”呈現。

合格性考試各科成績(jì)合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)及高中同等學(xué)力認定的主要依據。普通高中應屆生只有通過(guò)合格性考試，方可參加該科目的選擇性考試。

合格性考試科目成績(jì)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，同時(shí)也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監測的重要參考依據。

12.選擇性考試包括哪些科目?內容范圍是什么?

選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)?？荚噧热菀云胀ǜ咧懈鲗W(xué)科國家課程標準規定的必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準。

13.學(xué)業(yè)水平考試各門(mén)科目的考試方式和考試時(shí)間怎么安排?

學(xué)業(yè)水平考試合格性考試每門(mén)科目的考試方式和時(shí)間分別為：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)(不含聽(tīng)力)科目合格性考試采用書(shū)面筆試方式，考試時(shí)間均為90分鐘。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等科目合格性考試采用書(shū)面筆試方式，時(shí)間均為60分鐘;信息技術(shù)、通用技術(shù)科目合格性考試合卷并采用上機考試方式，時(shí)間共60分鐘。

學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試每門(mén)科目考試采用書(shū)面筆試方式，時(shí)間均為75分鐘。

具體報名時(shí)間、開(kāi)考科目、考試時(shí)間、報名方式等，省教育廳將提前公布，便于學(xué)校安排教學(xué)及考生報名考試。

14.合格性考試和選擇性考試的區別是什么?

合格性考試與選擇性考試主要有以下五個(gè)方面的區別：

一是考試目的不同。合格性考試的目的是檢查全體高中學(xué)生是否達到了普通高中課程方案和課程標準規定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱(chēng)為“強化基礎”;選擇性考試的目的則是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習上的學(xué)科特長(cháng)，可以稱(chēng)為“突出個(gè)性”。

二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國家課程方案規定的所有學(xué)習科目。選擇性考試是學(xué)生根據自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在物理、歷史2門(mén)科目中首選1門(mén)，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)科目中再選2門(mén)，共計3門(mén)科目。

三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修內容;選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標準確定的必修和選擇性必修內容。

四是成績(jì)呈現不同。合格性考試科目成績(jì)以“合格”和“不合格”呈現。選擇性考試中，首選科目成績(jì)以原始分呈現;再選科目成績(jì)以等級分呈現。選擇性考試成績(jì)當年有效。

五是考試時(shí)間不同。合格性考試時(shí)間安排在高二第一學(xué)期末。成績(jì)不合格的應屆生可在高三第一學(xué)期(9月份)再參加一次合格性考試。選擇性考試自2024年起實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間緊隨統一高考之后進(jìn)行。

三、高考考試科目改革

15.計入高考總分的考試科目有哪些?

計入高考總分的考試科目共有6門(mén)，即“3+1+2”。“3”為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)全國統一考試科目，不分文理科;“1”為在物理、歷史2門(mén)選擇性考試科目中選擇1門(mén);“2”為從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)選擇性考試科目中選擇2門(mén)。

16.高考的考試形式及時(shí)間怎么安排?

語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統考科目，按照國家統一高考時(shí)間進(jìn)行，選擇性考試科目的考試緊隨統一高考之后進(jìn)行。外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分組成，在條件成熟后，外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )。

17.高考總成績(jì)是如何組成的?

高考總成績(jì)滿(mǎn)分750分?？忌偡钟烧Z(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統考科目成績(jì)和考生自主選擇的3門(mén)學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目成績(jì)組成。其中，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)滿(mǎn)分均為150分，以原始分計入總分;學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目滿(mǎn)分均為100分，歷史和物理科目以原始分計入總分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)以等級分計入總分。各科成績(jì)當年有效。

18.考生確定選考科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中選1門(mén)，在其余4門(mén)中選2門(mén)?

我省《實(shí)施方案》規定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時(shí)，應在歷史和物理2門(mén)首選科目中選擇1門(mén)，然后在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)。這樣設置的主要考慮：一是體現高校人才培養需要。高校、普通高中和學(xué)科專(zhuān)家普遍認為，在高校人才培養中，物理是自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性學(xué)科，歷史是人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎性學(xué)科。高中階段學(xué)習物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)或人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)以及其他交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)的重要基礎。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)學(xué)習奠定扎實(shí)基礎，有利于高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)對學(xué)生的培養。二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現有師資、教室等條件有效銜接，引導不同地區中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習科目，科學(xué)規劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續深造奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。三是有利于學(xué)生多樣化成長(cháng)發(fā)展。學(xué)生可從4門(mén)再選科目中選擇2門(mén)參加選擇性考試，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(cháng)的原則，更加符合教育發(fā)展規律和人才成長(cháng)規律，為學(xué)生成長(cháng)成才提供更多機會(huì )。

同時(shí)，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類(lèi)別分別編制;在錄取時(shí)，也將按照首選物理的考生和首選歷史的考生兩個(gè)序列分別排隊錄取。也就是說(shuō)，同一名考生無(wú)法同時(shí)在物理和歷史兩個(gè)隊列中排隊錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門(mén)參加選擇性考試。

19.高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統的文理分科有何區別?

“3+1+2”的模式和傳統的文理分科有著(zhù)本質(zhì)上的區別。一是目標導向不同。“3+1+2”的模式既體現了物理、歷史學(xué)科的基礎性作用，突出了高校不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據個(gè)人愛(ài)好、興趣、特長(cháng)和擬報考學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內容不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生參加全國統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統文理分科的數學(xué)考試科目，試卷的內容和難度則是有區分的。

20.選擇性考試科目選擇組合有哪些?

選擇性考試科目理論上有12種組合，具體如下：

21.考生如何確定選擇性考試科目?

科學(xué)合理確定選考科目主要是要結合自身興趣特長(cháng)和優(yōu)勢、高校招生專(zhuān)業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進(jìn)行選擇。首先，考生可根據個(gè)人志向、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進(jìn)行選擇。其次，考生要結合報考院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。再次，考生可根據所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進(jìn)行選擇。

22.選擇性考試科目什么時(shí)候確定?

選擇性考試科目由學(xué)生在合格性考試結束后選擇，在高考報名時(shí)最終確定，高考報名結束后不可更改?？忌谶x擇過(guò)程中，應慎重考慮。一是無(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習，隨著(zhù)內容難度的增加，都可能會(huì )遇到困難，有時(shí)成績(jì)還會(huì )暫時(shí)下滑，這屬于正?，F象;二是選科后，各學(xué)科就開(kāi)始學(xué)習所選科目選擇性必修內容，如果一段時(shí)間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補課。因此，建議學(xué)生選科時(shí)要綜合考慮各種因素，征求家長(cháng)、老師的意見(jiàn)，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

23.選擇性考試如何組織考試?考試對象是哪些?

選擇性考試由省里統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績(jì)。選擇性考試從2024年開(kāi)始實(shí)施，每年組織1次，考試時(shí)間緊隨全國統一高考進(jìn)行，考試成績(jì)當年有效。選擇性考試的對象為符合教育部和我省規定的普通高校招生考試報名條件并已報名參加我省普通高校招生考試的人員。

24.選擇性考試科目的成績(jì)如何呈現和運用?

選擇性考試科目中首選科目物理或歷史成績(jì)以原始分呈現，計入高校招生錄取總成績(jì);再選科目成績(jì)以等級分呈現，計入高校招生錄取總成績(jì)。

25.為什么物理和歷史按原始分計入高校招生錄取總成績(jì)?

我省方案確定，在錄取時(shí)選考物理科目類(lèi)和選考歷史科目類(lèi)的考生將分列計劃、分開(kāi)錄取。因此，選擇物理(或歷史)的考生使用同一物理(或歷史)試卷，考試群體相同，成績(jì)具有可比性，可以使用原始分計入高校招生錄取總成績(jì)。

26.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目成績(jì)要實(shí)行等級賦分?

首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中，根據個(gè)人興趣特長(cháng)和高校招生選考科目要求，選擇不同再選科目計入高考總成績(jì)。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報考相應學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jì)相加計入高考總成績(jì)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規則通過(guò)轉換得到等級分(轉換后考生選考科目成績(jì)排隊順序不變)，以解決再選科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

27.等級分是如何轉換的?

等級分是按統一規則，由原始分進(jìn)行等級劃定后，再由等級轉換而來(lái)的分數。

對于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績(jì)達到合格后，轉換時(shí)賦分起點(diǎn)為 30 分，滿(mǎn)分為 100 分。按照選擇性考試科目考生的原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共5個(gè)等級，各等級人數所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個(gè)等級內的考生原始分，依照等比例轉換原則，分別對應轉換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個(gè)分數區間，得到考生的等級分。

(3)轉換步驟

第一步，將同一門(mén)選擇性考試科目考生的原始分從高到低依次排序，按照分數轉換參數表確定的等級比例，依次將考生的原始分劃定A、B、C、D、E共5個(gè)等級，得到每個(gè)等級考生原始分的分布區間;

第二步，同一等級內，根據考生的原始分、所在等級的原始分區間和轉換分區間，按照分數轉換公式，計算得到考生的轉換分。

(4)轉換示意圖及示例

假設某考生思想政治科目合格性考試成績(jì)達到合格，選擇性考試科目原始分為 75 分。第一步，將該科目選擇性考試原始分從高到低進(jìn)行排序，按照規定的等級比例將該考生劃定為 B 等級，該科目 B 等級的原始分區間為 82～61(僅是示例，實(shí)際各科目各等級原始分區間不固定);第二步，根據分數轉換參數設置，將 B 等級內該考生原始分，依照等比例轉換方法，轉換到 85～71 分數區間，根據轉換公式，該考生思想政治科目的等級分為：

第三批和第四批高考綜合改革省市統一使用該轉換辦法。

28.等級分解決了什么問(wèn)題?

一是通過(guò)將不同再選科目原始分按照統一規則轉換到同一量尺上，較好地解決了不同再選科目成績(jì)之間可比性的問(wèn)題。二是通過(guò)依照等比例轉換原則將等級轉換成等級分，較好地解決了不同再選科目成績(jì)之間可加性的問(wèn)題。三是能夠保持考生每門(mén)學(xué)科成績(jì)排名順序不變;四是能夠最大限度保證考生的成績(jì)具有良好的區分度，滿(mǎn)足高校人才選拔需要。

四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

29.為什么要建立并規范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度?

綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀(guān)察、記錄、分析，是發(fā)展和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要制度。開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，引導學(xué)生堅定理想信念、厚植愛(ài)國主義情懷、加強品德修養、增長(cháng)知識見(jiàn)識、培育奮斗精神、增強綜合素質(zhì);有利于促進(jìn)普通高中轉變育人方式，為高?？茖W(xué)選拔人才提供重要參考。

30.綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容有哪些?

綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養、勞動(dòng)素養與社會(huì )實(shí)踐五個(gè)方面，主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現，各門(mén)課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問(wèn)題的能力和學(xué)生發(fā)展核心素養等，健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等，對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力，在勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手操作、體驗經(jīng)歷等情況。

普通高中學(xué)校還可以基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結合教育教學(xué)實(shí)際，細化學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的具體內容和要求，并分年級在上述五大指標框架內增設反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價(jià)內容。

31.通過(guò)什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況?

學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況使用統一的“安徽省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統”記錄、錄入典型材料和客觀(guān)數據，經(jīng)整理遴選、審核公示后形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。

32.綜合素質(zhì)評價(jià)檔案材料如何應用?

一是指導學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展。普通高中學(xué)校要利用每學(xué)期的班級評價(jià)結果建立學(xué)生分類(lèi)發(fā)展性評價(jià)體系，指導學(xué)生建立自信、克服不足，學(xué)會(huì )自我管理，明確努力方向;引導教師全面、深刻地了解學(xué)生，反思教育教學(xué)行為，優(yōu)化德育過(guò)程，實(shí)施素質(zhì)教育。

二是促進(jìn)普通高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。各級教育行政部門(mén)要利用“信息管理系統”和評價(jià)數據，定期根據基礎教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的要求對評價(jià)結果進(jìn)行分析，診斷普通高中學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題，提出有針對性的改進(jìn)建議，督促普通高中學(xué)校組織開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。

三是作為高校選拔人才的重要參考。高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案提供給高校招生使用。2024年起，高等學(xué)校在安徽招生章程中應明確綜合素質(zhì)評價(jià)的具體使用辦法，并提前向社會(huì )公布。

33.如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案材料的真實(shí)可信?

一是建立審核制度。各級教育行政部門(mén)、學(xué)校負責審核各自錄入“信息管理系統”的信息與數據，學(xué)生遴選進(jìn)入的成長(cháng)記錄需經(jīng)班主任及有關(guān)教師和學(xué)校審核。

二是加強信譽(yù)考核。各級教育行政部門(mén)要將各地、各校綜合素質(zhì)評價(jià)中材料的真實(shí)性納入誠信考核體系，并依據教育誠信體系相關(guān)規定進(jìn)行處理，違背國家法律法規的將依法予以追責。弄虛作假的實(shí)證材料不得作為對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。學(xué)生個(gè)人經(jīng)查實(shí)有弄虛作假行為的，給予批評教育，性質(zhì)惡劣的將記入個(gè)人誠信檔案，本人承擔相應后果。

三是建立健全監督與追責制度，建立公示制度、復核制度、抽查制度和責任追究制度。

五、普通高校統一招生錄取

34.普通高校招生錄取方式有什么變化?

從2024年起，高校將按物理科目類(lèi)、歷史科目類(lèi)分列招生計劃、分開(kāi)劃線(xiàn)、分別錄取。按“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”，以平行志愿方式投檔(特殊類(lèi)型除外)。投檔錄取不分批次，按照考生總成績(jì)分時(shí)分段進(jìn)行。高校依據統一高考成績(jì)、學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試成績(jì)，參考高中階段綜合素質(zhì)評價(jià)，擇優(yōu)錄取考生。

35.普通高校招生錄取志愿設置有什么變化?

高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設置將主要采用“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”的組合方式，適當增加志愿填報數量，滿(mǎn)足考生志愿填報需求?？忌驹柑顖蟛环峙?，按照考生總成績(jì)分時(shí)分段進(jìn)行。具體志愿數量及部分特殊類(lèi)型招生志愿設置等將另行公布。

36.什么是“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”的志愿組合方式?

傳統的志愿設置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每個(gè)學(xué)校下可以填若干個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿和是否服從專(zhuān)業(yè)調劑志愿;實(shí)行“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”的方式后，則以“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”為一個(gè)志愿單位。“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專(zhuān)業(yè)(類(lèi))的組合。一所院?？稍O置一個(gè)或多個(gè)“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”，每個(gè)專(zhuān)業(yè)組內可包含數量不等的專(zhuān)業(yè)(類(lèi))。同一專(zhuān)業(yè)組內各專(zhuān)業(yè)(類(lèi))對考生的選考科目要求相同。

37.“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”的志愿填報有何優(yōu)勢?

一是能提高考生志愿滿(mǎn)意度。“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”的志愿設置模式，考生根據自己所選的選擇性考試科目填報相應的專(zhuān)業(yè)組志愿，專(zhuān)業(yè)組內可能是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也可能是多個(gè)專(zhuān)業(yè)(即使是多個(gè)專(zhuān)業(yè)也是對選考科目要求相同的專(zhuān)業(yè)，跨度不會(huì )太大)，考生按專(zhuān)業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專(zhuān)業(yè)組內進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專(zhuān)業(yè)的契合度，真正做到了“學(xué)其所好、錄其所長(cháng)”。

二是符合高校選拔和培養人才的要求，高校根據專(zhuān)業(yè)人才培養對學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設置選擇性考試科目要求。按“院校+專(zhuān)業(yè)組(專(zhuān)業(yè))”投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專(zhuān)業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應學(xué)科特長(cháng)和興趣的考生，有利于進(jìn)校后人才培養和學(xué)校自身發(fā)展。

三是能夠引領(lǐng)基礎教育健康發(fā)展。促使高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的興趣特長(cháng)和專(zhuān)業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)發(fā)展。

38.高校招生專(zhuān)業(yè)對選考科目有何要求?

高校結合自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養目標，認真研究本校專(zhuān)業(yè)人才培養對高中學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎的需要，對每個(gè)具體專(zhuān)業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專(zhuān)業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生選擇性考試3科中只要選考物理就可報考該專(zhuān)業(yè)，對另2科再選科目沒(méi)有要求。高校專(zhuān)業(yè)選考科目要求提前兩年公布。我省將匯總在皖招生高校所提的選考科目要求，及時(shí)提供考生參考。

39.高校招生計劃如何編制?

高校將嚴格按照提前公布的本校擬招生專(zhuān)業(yè)的選考科目要求，并根據人才培養要求，按照“物理科目類(lèi)”和“歷史科目類(lèi)”兩類(lèi)分本、專(zhuān)科分別編制招生計劃，對選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中。如果某一專(zhuān)業(yè)既可按“物理科目類(lèi)”也可按“歷史科目類(lèi)”招生，也須分開(kāi)編制招生計劃。

六、高等職業(yè)院校分類(lèi)考試招生

40.為什么要實(shí)行高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生?

實(shí)行高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生是本輪高考綜合改革的一個(gè)重大舉措。高等職業(yè)教育擔負著(zhù)培養多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高等職業(yè)教育分類(lèi)考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對分開(kāi)，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規律選拔和培養技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。

41.普通高中畢業(yè)生就讀高職院校有哪些途徑?

一是通過(guò)分類(lèi)考試招生錄取。將進(jìn)一步完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生制度，進(jìn)一步擴大高職分類(lèi)考試錄取的比例，使分類(lèi)考試錄取成為高職院校招生主渠道。

二是參加普通高考但未被本科院校錄取的考生，可以參加高職(專(zhuān)科)統招批次的錄取。

七、高中教育教學(xué)

42.高考綜合改革對現行高中教學(xué)將會(huì )產(chǎn)生哪些影響?

一是對普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設置上，高中學(xué)?？梢栽谶x修課程，特別是在校本課程的建設上形成鮮明特色;在教學(xué)安排上，可以根據本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設精品課程。二是對高中階段的選擇性教育具有提升和推動(dòng)作用。學(xué)習的選擇性是高中新課改的重要價(jià)值取向和改革目標。選擇性考試科目的選擇性，將促進(jìn)高中課程的走班教學(xué)，從而有利于學(xué)生實(shí)現共同基礎上的差異化、個(gè)性化發(fā)展。高職院校分類(lèi)考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價(jià)辦法，有利于中職學(xué)校強化實(shí)踐技能培養，有利于普通高中開(kāi)設職業(yè)技能類(lèi)選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。三是對中學(xué)培養學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理的評價(jià)體系與機制改革，學(xué)生可以文理混合選課。一方面擴大了學(xué)生的選擇權，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，有利于實(shí)現全面發(fā)展。

43.為什么要實(shí)施選課走班?

實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養的必然要求，是適應高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴大學(xué)生學(xué)習自主選擇權、滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

44.如何開(kāi)展選課走班教學(xué)?

一是嚴格執行國家頒布的普通高中課程方案。開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，創(chuàng )造條件開(kāi)好選擇性必修課程，積極開(kāi)發(fā)精品選修課程，努力滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需要。學(xué)校不得為了增加選擇性考試學(xué)科的課時(shí)而擠占其他非選擇性考試科目的課時(shí)。二是著(zhù)力加強隊伍建設。通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、推進(jìn)“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結構性缺編問(wèn)題。加強教師培訓，加大對富余學(xué)科教師的轉崗培訓。三是著(zhù)力改善辦學(xué)條件。通過(guò)新改擴建部分高中、嚴格執行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強智慧校園建設，充分運用信息技術(shù)，逐步實(shí)現選課、排課、管理、評價(jià)等管理活動(dòng)智能化。四是著(zhù)力加強選課指導。針對我省選擇性考試科目12種組合，省教育廳制訂普通高中學(xué)生發(fā)展指導的實(shí)施意見(jiàn)、普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導意見(jiàn)等，各地各學(xué)校因地制宜編制選課指南，指導學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通交流，共同指導學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強制學(xué)生選課。五是著(zhù)力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應的學(xué)校教學(xué)管理制度，構建行政班與教學(xué)班、班主任和導師制有機結合的班級管理制度。加強與選課走班教學(xué)相適應的教學(xué)管理和質(zhì)量監控，認真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)的科學(xué)方法。

45.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導?

高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強學(xué)生發(fā)展指導工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構建符合教育規律、體現時(shí)代特征、具有中國特色的人才培養體系的必然要求，是適應高考綜合改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認識自我、學(xué)會(huì )選擇、明確未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現多樣化特色化發(fā)展。

46.普通高中學(xué)生發(fā)展指導的主要內容是什么?

普通高中學(xué)生發(fā)展指導主要包括理想信念、自我認知、社會(huì )理解、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活和生涯規劃等六個(gè)方面，幫助學(xué)生樹(shù)立正確理想信念、正確認識自我，更好適應高中學(xué)習生活，處理好個(gè)人興趣特長(cháng)與國家和社會(huì )需要的關(guān)系，提高選修課程、選考科目、報考專(zhuān)業(yè)和未來(lái)發(fā)展方向的自主選擇能力。

(一)理想信念。用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，引導學(xué)生堅定理想信念，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強愛(ài)黨愛(ài)國愛(ài)社會(huì )主義的情懷，培養奮斗精神，樹(shù)立為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)而勤奮學(xué)習的遠大志向。

(二)自我認知。指導學(xué)生正確認識自我，了解自己的性格特征、興趣愛(ài)好和能力特長(cháng)，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，正確看待個(gè)體差異，認識并發(fā)現自身優(yōu)勢與價(jià)值，準確定位自身角色，提升自主發(fā)展的意識和能力。

(三)社會(huì )理解。指導學(xué)生增強社會(huì )意識，加強社會(huì )理解，認識個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，遵紀守法，自覺(jué)弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，培養社會(huì )責任感、奉獻精神、感恩意識和合作能力，形成對他人、對社會(huì )各行各業(yè)的尊重與理解。

(四)學(xué)業(yè)發(fā)展。指導學(xué)生了解普通高中課程設計、學(xué)科知識體系和學(xué)科核心素養等要求，結合自身特點(diǎn)明確學(xué)習目標，合理選修課程，科學(xué)制定學(xué)習計劃，培育良好的學(xué)習品質(zhì)和獨立思考能力，挖掘學(xué)習潛能，改善學(xué)習方法，提升學(xué)業(yè)水平。

(五)健康生活。加強生命教育，培養學(xué)生珍愛(ài)生命、健康成長(cháng)的意識，提升自我保護的能力。指導學(xué)生提升生活自理和自立的能力，促進(jìn)形成良好行為規范、獨立生活習慣和健康生活方式。指導學(xué)生自主調節情感情緒，增強環(huán)境適應能力，培養健康的人際關(guān)系，正確面對學(xué)習、情感、個(gè)性、意志等方面的問(wèn)題，養成健全的心理品格。

(六)生涯規劃。指導學(xué)生在充分的自我認知、社會(huì )理解和職業(yè)行業(yè)體驗的基礎上，了解不同職業(yè)的能力需求、發(fā)展前景、社會(huì )責任等，結合自己興趣、特長(cháng)、個(gè)性等因素，合理規劃升學(xué)與就業(yè)目標，正確處理個(gè)人興趣愛(ài)好、職業(yè)理想和社會(huì )需求的關(guān)系，培養職業(yè)生涯發(fā)展與規劃的意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，努力實(shí)現興趣、理想與職業(yè)的協(xié)調統一。

47.如何做好學(xué)生發(fā)展指導?

一是從實(shí)施的角度要做好四個(gè)方面工作。

(一)構建學(xué)生發(fā)展指導課程體系。各普通高中學(xué)校要根據我省普通高中課程改革和高考綜合改革實(shí)施要求，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)適合本校的學(xué)生發(fā)展指導課程，制定課程實(shí)施方案，努力構建科學(xué)適切、內涵豐富、體系完備的學(xué)生發(fā)展指導課程體系。加強學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導滲透到各個(gè)學(xué)科，通過(guò)對各學(xué)科核心素養、發(fā)展趨勢和相關(guān)職業(yè)等內容的教育教學(xué)，充分發(fā)揮各學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展的指導作用。

(二)積極開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)。各普通高中學(xué)校要通過(guò)知識講座、情境模擬、案例探討、團體輔導、心理訓練、藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)方式，增強學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識應用等能力，引導學(xué)生在實(shí)踐中加強自我認知、明確職業(yè)理想、實(shí)現主動(dòng)發(fā)展。構建普通高中、高校協(xié)同育人機制，推動(dòng)高校以多種方式向高中學(xué)校介紹專(zhuān)業(yè)設置、選拔要求、培養目標及就業(yè)方向等，為學(xué)生提供咨詢(xún)和幫助。大力推進(jìn)家校共育，通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)職業(yè)講座等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長(cháng)走進(jìn)課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)理解和健康成長(cháng)。

(三)開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)體驗活動(dòng)。積極與企事業(yè)單位對接，逐步建立職業(yè)體驗基地，組織學(xué)生定期開(kāi)展職業(yè)體驗活動(dòng)。積極拓展校內外渠道，利用愛(ài)國主義教育基地、校外活動(dòng)基地、藝術(shù)實(shí)踐工坊、實(shí)訓基地、研學(xué)基地、博物館、科技館、藝術(shù)館、體育館等場(chǎng)所，組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生走出校門(mén)、走進(jìn)社區、走向社會(huì )，豐富實(shí)踐體驗，為選擇專(zhuān)業(yè)和職業(yè)提供判斷依據。

(四)科學(xué)實(shí)施發(fā)展指導評價(jià)。各普通高中學(xué)校要依據我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，全面、客觀(guān)、公正評價(jià)學(xué)生發(fā)展，充分運用綜合素質(zhì)評價(jià)系統，為每名學(xué)生建立個(gè)性化成長(cháng)檔案，對學(xué)生成長(cháng)情況進(jìn)行科學(xué)分析和診斷，為其未來(lái)發(fā)展提供指導。各?？筛鶕?shí)際情況，依托有資質(zhì)的權威專(zhuān)業(yè)機構，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統的自我認知與生涯規劃方面的測評，為學(xué)生發(fā)展指導提供參考。

二是從條件保障的角度要做好四個(gè)方面工作。

(一)加強組織領(lǐng)導。各級教育行政部門(mén)要高度重視普通高中學(xué)生發(fā)展指導工作，完善相關(guān)制度，指定專(zhuān)人負責相關(guān)工作，確保工作落實(shí)。要指導學(xué)校根據自身實(shí)際，整合機構設置，建立學(xué)生發(fā)展指導中心，制定校本化的學(xué)生發(fā)展指導方案，設計開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展指導課程與活動(dòng)，有條件的學(xué)?？善刚埜叩仍盒?、科研院所及相關(guān)社會(huì )組織機構的專(zhuān)業(yè)人士作為兼職導師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導。要加強經(jīng)費保障，完善配套設施，確保硬件建設、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓等各類(lèi)教育指導活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(二)加強隊伍建設。各普通高中學(xué)校要建立以專(zhuān)職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展專(zhuān)兼職師資隊伍。各地教育行政部門(mén)和普通高中學(xué)校要切實(shí)加強對指導教師的管理和培訓，將學(xué)生發(fā)展指導作為通識課程納入中小學(xué)教師培訓必修模塊。要加強專(zhuān)業(yè)指導，提高學(xué)生發(fā)展指導能力和水平，逐步建成一支專(zhuān)業(yè)能力強、整體素質(zhì)高的學(xué)生發(fā)展指導教師隊伍。

(三)加強研究指導。各級教育行政部門(mén)要依托高等院校和教科研部門(mén)，積極開(kāi)展普通高中學(xué)生發(fā)展指導工作的理論和實(shí)踐研究。要組建普通高中學(xué)生發(fā)展指導專(zhuān)家團隊，廣泛開(kāi)展調查研究，推動(dòng)地區、學(xué)校創(chuàng )新普通高中學(xué)生發(fā)展指導模式。要積極開(kāi)展區域內實(shí)踐經(jīng)驗交流，認真總結形成區域性研究成果，充分發(fā)揮研究成果的指導作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導工作科學(xué)、健康發(fā)展。

(四)加強督導考核。各市、縣要將實(shí)施學(xué)生發(fā)展指導作為普通高中教育教學(xué)改革的重要內容，納入對學(xué)校的總體督導檢查范圍，組織人員對學(xué)校的相關(guān)制度、師資配備、特色課程、活動(dòng)開(kāi)展、體驗基地建設和科學(xué)評價(jià)的落實(shí)情況，進(jìn)行督查評估。各校要將學(xué)生發(fā)展指導納入教師工作量，作為績(jì)效考核重要內容，在評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、考核獎懲等方面予以?xún)A斜。

八、考試招生管理

48.我省如何保障高考綜合改革順利實(shí)施?

一是強化組織領(lǐng)導。省級層面已成立由省政府主要負責同志任組長(cháng)的全省高考綜合改革領(lǐng)導小組，全面負責高考綜合改革工作的統籌協(xié)調和組織領(lǐng)導。各地將成立相應領(lǐng)導協(xié)調機構，深入研究改革中面臨的突出問(wèn)題，特別是要采取有力措施解決好高中師資和基礎條件不足等問(wèn)題。同時(shí)，省級教育督導部門(mén)將市、縣政府履行相應職責納入督導考核。教育、編制、發(fā)改、財政、人社等部門(mén)將加強統籌規劃，完善配套措施，落實(shí)主體責任，形成推動(dòng)改革的合力。

二是完善經(jīng)費投入保障機制。落實(shí)財政教育支出主體責任，完善生均公用經(jīng)費撥款標準和學(xué)費標準動(dòng)態(tài)調整機制，完善成本分擔機制，多渠道籌措普通高中建設資金。

三是加強人員隊伍建設。進(jìn)一步加大編制統籌調配力度，適應選課走班教學(xué)需要。完善績(jì)效工資學(xué)校內部分配辦法，在分配中堅持多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向班主任傾斜，向教學(xué)一線(xiàn)和教育教學(xué)成果突出的教師傾斜。創(chuàng )新教師培訓方式，重點(diǎn)提升教師新課程實(shí)施、學(xué)生發(fā)展指導和走班教學(xué)管理能力。健全招生考試隊伍管理制度，提高專(zhuān)業(yè)化管理和服務(wù)能力。

49.我省如何強化考試安全和誠信制度建設?

我省將加強高等學(xué)?？荚囌猩踩芾?，進(jìn)一步做好報名、考試、評卷和錄取各項管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構建科學(xué)、規范、嚴密的教育考試招生安全體系。加強對考生、教師及考試工作人員的誠信教育和評價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠信檔案，積極營(yíng)造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強對高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導，建立綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應的獎懲機制。

50.我省如何確?？荚囌猩焦?

我省將繼續深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，強化招生政策、招生計劃、實(shí)施過(guò)程和錄取結果等信息公開(kāi)。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時(shí)公布處理結果。進(jìn)一步加強行政管理，引導學(xué)校健全自律機制，充分發(fā)揮社會(huì )監督作用，共同維護考試招生秩序，保證公正公平。