安徽省教育廳最新發(fā)布：義務(wù)教育課程標準

據安徽省教育廳網(wǎng)站消息 學(xué)制課時(shí)分配、課程類(lèi)別規定各科目安排.....近日安徽省教育廳關(guān)于印發(fā)《安徽省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》的通知包括總體目標、課程設置課程實(shí)施和實(shí)施保障等。

安徽省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法具體如下：

一、總體目標

以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，構建德智體美勞五位一體的高質(zhì)量義務(wù)教育課程實(shí)施體系，強化課程組織實(shí)施，完善課程實(shí)施保障措施，突出全納性、全面性和基礎性，發(fā)展素質(zhì)教育，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng)、有擔當，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

課程設置

(一)學(xué)制課時(shí)

我省義務(wù)教育課程實(shí)行九年一貫設置，按“六三”學(xué)制安排。

每學(xué)年共39周。一至八年級新授課時(shí)間35周，復習考試時(shí)間2周，學(xué)校機動(dòng)時(shí)間2周;九年級新授課時(shí)間33周，第一學(xué)期復習考試時(shí)間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復習考試時(shí)間3周，學(xué)校機動(dòng)時(shí)間2周。學(xué)校機動(dòng)時(shí)間可用于集中安排勞動(dòng)、科技文體活動(dòng)等。

一至二年級每周26課時(shí)，三至六年級每周30課時(shí)，七至九年級每周34課時(shí)，九年新授課總課時(shí)數為9522。小學(xué)每課時(shí)按40分鐘計算，初中每課時(shí)按45分鐘計算。

小學(xué)、初中學(xué)?？梢愿鶕?shí)際和教學(xué)改革需要，在保證周總時(shí)長(cháng)、學(xué)科課時(shí)比例不變的情況下，對學(xué)段當中學(xué)科課時(shí)的年級分布、每節課的具體時(shí)長(cháng)作適當調整。

(二)課程類(lèi)別

義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類(lèi)。以國家課程為主體，奠定共同基礎;以地方課程和校本課程為拓展補充，兼顧差異。

國家課程由教育部統一組織開(kāi)發(fā)、設置，所有學(xué)生必須按規定修習。地方課程由省級教育行政部門(mén)統籌規劃，由市、縣兩級教育行政部門(mén)組織實(shí)施，在全省部分年級開(kāi)設，強化綜合性、實(shí)踐性、應用性、選擇性。校本課程由學(xué)校組織開(kāi)發(fā)。

(三)科目安排

國家課程設置道德與法治、語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))、歷史、地理、科學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，有關(guān)科目開(kāi)設要求如下。

道德與法治、語(yǔ)文、數學(xué)、體育與健康在一至九年級開(kāi)設。

歷史、地理在初中階段開(kāi)設。

小學(xué)階段開(kāi)設英語(yǔ)，起始年級為三年級;有條件的地區和學(xué)?？稍谝恢炼昙夐_(kāi)設，以聽(tīng)說(shuō)為主;初中階段開(kāi)設外語(yǔ)，可在英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等語(yǔ)種中任選一種。

科學(xué)在一至九年級開(kāi)設(初中階段分科開(kāi)設物理、化學(xué)、生物學(xué))。

信息科技在三至八年級獨立開(kāi)設。

藝術(shù)在一至九年級開(kāi)設，其中一至二年級包括唱游·音樂(lè )、造型·美術(shù);三至七年級以音樂(lè )、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數字媒體藝術(shù))相關(guān)內容;八至九年級包括音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇(含戲曲)、影視(含數字媒體藝術(shù))等，學(xué)生至少選擇兩項學(xué)習。

勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在一至九年級開(kāi)設，綜合實(shí)踐活動(dòng)側重跨學(xué)科研究性學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐。一至九年級開(kāi)設班團隊活動(dòng)，內容由學(xué)校安排。

地方課程分為生活教育、熱愛(ài)家鄉、科技創(chuàng )新、學(xué)段銜接等方面，在三至八年級開(kāi)設，每周安排1至2課時(shí)。

校本課程在一至九年級開(kāi)設，由學(xué)校按規定設置。

專(zhuān)題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨立設課。

三、課程實(shí)施

(一)嚴格落實(shí)國家課程

各級教育行政部門(mén)和義務(wù)教育學(xué)校應嚴格落實(shí)國家課程方案要求，開(kāi)齊開(kāi)足國家課程，特別是信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，不隨意增減、占用課時(shí)。各科目安排及占九年總課時(shí)比例見(jiàn)附件1。勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程自2022年秋季一至九年級開(kāi)始執行，信息科技課程自2023年秋季三至八年級開(kāi)始執行，其他學(xué)科自2024年秋季一年級、七年級開(kāi)始執行，確保各科目在相應年級的總課時(shí)數達到要求。課程比例設置和周課時(shí)分配示例見(jiàn)附件2、附件3。

各科目安排及占九年總課時(shí)比例

義務(wù)教育課程各科目周課時(shí)設置

義務(wù)教育課程周課時(shí)分配示例

說(shuō)明：

1.三至六年級語(yǔ)文周課時(shí)中包含每周1節書(shū)法課。在一至二年級進(jìn)行外語(yǔ)課程實(shí)驗的學(xué)校，每周不多于2課時(shí)。

2.班團隊活動(dòng)原則上每周不少于1課時(shí)?？烧蟿趧?dòng)技術(shù)、社會(huì )實(shí)踐等開(kāi)展勞動(dòng)教育，或整合社會(huì )實(shí)踐、探究型課程等開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)側重跨學(xué)科研究性學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐。心理健康專(zhuān)題教育可與班團隊活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有機結合。

(二)加強學(xué)校課程規劃

義務(wù)教育學(xué)校應依據課程標準和本辦法，充分利用地方特色教育資源，結合學(xué)校辦學(xué)特色和環(huán)境條件，制定學(xué)校課程實(shí)施方案，有效實(shí)施國家課程，規范開(kāi)設地方課程，合理開(kāi)發(fā)校本課程。所屬教育主管部門(mén)要加強對課程開(kāi)設、教材使用情況的監管。鼓勵學(xué)校每天開(kāi)設1節體育與健康課;學(xué)?？衫么笳n間、課后服務(wù)等時(shí)間，保障每天校內體育活動(dòng)1小時(shí)。

(三)建立學(xué)段銜接教育機制

重視幼小、小初學(xué)段銜接教育，堅持零起點(diǎn)教學(xué)，依據學(xué)生在認知、情感、社會(huì )性等方面的發(fā)展需要，合理設計課程。小學(xué)一年級上學(xué)期設置入學(xué)適應期，利用校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，切實(shí)實(shí)施銜接課程和適應教育活動(dòng);落實(shí)國家課程活動(dòng)化、游戲化、生活化的設計要求，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習。初中七年級上學(xué)期設置入學(xué)適應期，合理安排教學(xué)進(jìn)度、內容梯度，改進(jìn)教法，指導學(xué)法，切實(shí)解決小初銜接中遇到的學(xué)科多、內容多、難度大、要求高等問(wèn)題。

(四)發(fā)揮跨學(xué)科教學(xué)育人功能

推進(jìn)綜合學(xué)習，整體理解和把握學(xué)習目標，加強課程內容與學(xué)生經(jīng)驗、社會(huì )生活的聯(lián)系，強化學(xué)科內知識整合，避免知識結構松散、綜合創(chuàng )新弱化。加強綜合課程建設，通過(guò)各種主題化、項目式學(xué)習等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對于知識體系間內在邏輯結構的認識和掌握，提高運用知識解決問(wèn)題的能力。各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)設計跨學(xué)科主題學(xué)習，不得以各門(mén)課程跨學(xué)科主題學(xué)習取代綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(五)深化教育教學(xué)改革

課程教學(xué)改革堅持素養導向，緊密?chē)@“為什么教”和“為誰(shuí)教”，深刻領(lǐng)會(huì )課程育人價(jià)值。強化學(xué)科實(shí)踐，加強課程內容與真實(shí)世界、真實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系，將培育學(xué)生的核心素養貫穿至教育全過(guò)程，落實(shí)到具體教育教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng )設，引導學(xué)生在探究實(shí)踐活動(dòng)中完成知識與技能的建構，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、建構知識、運用知識的路徑中，體會(huì )學(xué)科思想方法。積極探索大概念、大單元教學(xué)，課程教學(xué)要實(shí)現“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”的真正轉變，通過(guò)創(chuàng )設以學(xué)習者為中心的學(xué)習環(huán)境，針對學(xué)生差異化的特點(diǎn)因材施教。引導學(xué)生明確學(xué)習目標，進(jìn)行自主規劃與自我監控，為學(xué)生創(chuàng )造公平的學(xué)習機會(huì )。發(fā)揮智慧教育優(yōu)勢，充分利用信息技術(shù)，與線(xiàn)下教學(xué)深度融合，精準分析學(xué)情，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習提供支撐。

(六)完善教育評價(jià)機制

全面貫徹落實(shí)新時(shí)代教育評價(jià)改革要求，完善過(guò)程性評價(jià)與結果性評價(jià)有機結合的評價(jià)制度，積極探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)。更新教育評價(jià)觀(guān)念，堅持把立德樹(shù)人成效作為根本標準。創(chuàng )新評價(jià)方式方法，綜合運用多種評價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程。充分利用大數據測評等現代教育信息技術(shù)，探索學(xué)生學(xué)習情況全過(guò)程縱向評價(jià)、德智體美勞全要素橫向評價(jià)的全新方式。規范考試評價(jià)行為，科學(xué)實(shí)施日常教學(xué)評價(jià)，加強綜合素質(zhì)評價(jià)，合理運用考試結果，嚴格招生考試管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)。

(七)提高作業(yè)質(zhì)量

建立健全科學(xué)規范的作業(yè)管理制度，加強對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等關(guān)鍵性環(huán)節的全過(guò)程管理，嚴格落實(shí)“一科一輔”作業(yè)選用政策。提高自主設計作業(yè)能力，科學(xué)設計探究性、實(shí)踐性和跨學(xué)科綜合作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，推進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。

四、實(shí)施保障

(一)加強教師隊伍建設

各級教育行政部門(mén)要進(jìn)一步加大教師編制統籌調配力度，每年會(huì )同有關(guān)部門(mén)做好學(xué)校教師編制核定，依法落實(shí)教師待遇，為學(xué)校招聘教師提供支持，充分利用國家公費師范生、優(yōu)秀教師定向培養、特崗教師等專(zhuān)項計劃，落實(shí)編制標準，完善教師補充機制，確保各學(xué)科教師配齊配足。特別要滿(mǎn)足道德與法治、勞動(dòng)、科學(xué)、信息科技、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等國家課程的教師需求。加強教師跨學(xué)科教學(xué)能力培訓，滿(mǎn)足綜合課程實(shí)施和跨學(xué)科主題教學(xué)的需要。

(二)強化教科研培訓

各級教育行政部門(mén)要加強教科研隊伍建設，強化教科研專(zhuān)業(yè)支撐，把握教改動(dòng)向，加強對課程改革的實(shí)踐研究和業(yè)務(wù)指導，深化教學(xué)改革，提高教科研工作的針對性，以教科研促進(jìn)課程方案實(shí)施。實(shí)施省、市、縣、校四級培訓，分類(lèi)分級對教育行政人員、教科研人員和校長(cháng)、教師等進(jìn)行培訓，充分發(fā)揮國家和我省中小學(xué)智慧教育平臺作用，結合實(shí)施國培、省培計劃，扎實(shí)高效地完成全員培訓工作。市、縣級教育行政部門(mén)和教科研部門(mén)要指導和幫助學(xué)校提升課程領(lǐng)導力和執行力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)校要積極組織教師參與各級各類(lèi)課程、教材、教學(xué)、考試評價(jià)培訓，并圍繞課程方案和課程標準，定期開(kāi)展校本研修。

(三)完善資源保障機制

各級教育行政部門(mén)要根據課程結構的變化和教育教學(xué)要求，落實(shí)公用經(jīng)費使用有關(guān)要求，加大課程方案實(shí)施經(jīng)費保障力度，確保課程實(shí)施和開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐和研究、教師培訓和研修等活動(dòng)正常開(kāi)展。各級教育行政部門(mén)和學(xué)校，要按課程實(shí)施的進(jìn)度要求，做好年度經(jīng)費預算，優(yōu)化資金投向，按照標準建設功能教室和實(shí)踐場(chǎng)所，配齊配足教育教學(xué)裝備，提高現代化、信息化水平，為課程實(shí)施提供保障。

(四)做好宣傳引導

各級教育行政部門(mén)要加強對國家課程標準和我省實(shí)施辦法的宣傳解讀工作，使教育行政人員、教科研人員和校長(cháng)、教師等充分認識新課程方案的重大意義，深刻理解新課程方案的具體內容。要把深化義務(wù)教育課程改革與落實(shí)“雙減”工作結合起來(lái)，突出宣傳課程育人的創(chuàng )新做法與成效，加強學(xué)校與家庭、社區的溝通，爭取各方支持，形成全社會(huì )育人合力。

(五)強化實(shí)施監測

各級教育行政部門(mén)要建立義務(wù)教育課程實(shí)施監測體系，圍繞學(xué)校課程實(shí)施、課程教學(xué)管理、課程資源建設、課程教學(xué)質(zhì)量等方面開(kāi)展監測與評估，做好學(xué)校課程實(shí)施方案的落實(shí)和課程實(shí)施過(guò)程的監測，做好監測數據的分析反饋與指導應用，確保課程開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好。