北京發(fā)布首份教育領(lǐng)域人工智能應用指南：讓大模型更“懂教育”

10月26日，2024年北京市數字教育工作推進(jìn)會(huì )在北京師范大學(xué)召開(kāi)，正式發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用指南(2024年)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)，明確人工智能在教育領(lǐng)域應用規范，指導學(xué)校、師生穩妥、有序地開(kāi)展應用實(shí)踐。

據了解，該指南是由北京市教育行政主管部門(mén)委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應用指南。

引導規范29個(gè)“典型場(chǎng)景”

“根據《義務(wù)教育課程方案(2022年版)》的規定，原則上各門(mén)課程需要用不少于10%的課時(shí)設計跨學(xué)科主題學(xué)習。人工智能在這方面對教師進(jìn)行幫助，會(huì )成為其得力的智能助手。”北京教育科學(xué)研究院基礎教育教學(xué)研究中心副主任詹偉華說(shuō)，《指南》的“典型場(chǎng)景”中專(zhuān)門(mén)有一項就是“跨學(xué)科主題學(xué)習輔助設計”，為教師開(kāi)展跨學(xué)科主題學(xué)習設計提供智能工具，提供思路和創(chuàng )意啟發(fā)，通過(guò)“人機協(xié)同”共同設計跨學(xué)科主題學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)習資源、學(xué)習任務(wù)單等內容，“可以幫助教師更快地提升教書(shū)育人能力。”

據了解，《指南》中共有29個(gè)“典型場(chǎng)景”，對這些“典型場(chǎng)景”提出了引導和規范，確保人工智能技術(shù)在教學(xué)、管理、科研等各個(gè)環(huán)節中充分發(fā)揮作用，為教育工作者提供明確的操作框架，使復雜的技術(shù)應用變得易于實(shí)踐。

北京市教委相關(guān)負責人介紹，北京市結合廣泛的國際國內政策及實(shí)踐應用研究，以及面向全市中小學(xué)及教師、家長(cháng)開(kāi)展的調研分析，在《指南》中明確了以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重點(diǎn)應用領(lǐng)域，全面涵蓋了人工智能在學(xué)校教育中的所有關(guān)鍵應用層面。

在以“智”助學(xué)方面，《指南》強調，學(xué)校要圍繞“以學(xué)生為中心”理念，積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習、研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習環(huán)境下的自主學(xué)習能力和探索性、創(chuàng )新性思維發(fā)展。在人工智能技術(shù)賦能教學(xué)方面，《指南》提出，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┲悄芙虒W(xué)助手，在智能課程設計、智能備課、個(gè)性化教學(xué)、智能課堂管理、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱、智能輔導答疑、智能學(xué)情分析等應用場(chǎng)景方面開(kāi)展實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教師工作提質(zhì)增效減負。

《指南》還引導學(xué)校利用人工智能構建面向師生的多元化評價(jià)體系;積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀、智能體育訓練、智能美育教育、個(gè)性化心理支持等方面開(kāi)展實(shí)踐探索;借助人工智能積極構建新型智能教研生態(tài);利用人工智能實(shí)現多模態(tài)、全景式、動(dòng)態(tài)化的校園智能化管理。

強調“批判性使用”人工智能

《指南》還對學(xué)校的教育人工智能應用作出規范要求。包括：不得使用人工智能危害國家安全和利益、損害國家形象或宣揚法律法規禁止的內容，不得違背基本的教育教學(xué)規律和學(xué)生身心成長(cháng)規律。全面了解生成式人工智能的風(fēng)險、局限性與不足，嚴格保護個(gè)人隱私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教師或家長(cháng)的許可和引導下，適度使用生成式人工智能。主動(dòng)告知監護人，推動(dòng)家校社協(xié)同，共同引導學(xué)生正確使用人工智能技術(shù)。加強人工智能通識教育，鼓勵高校探索利用數字人、智能體等人工智能技術(shù)開(kāi)設相關(guān)課程。

推進(jìn)會(huì )上，北京教育科學(xué)研究院院長(cháng)馮洪榮表示，《指南》特別強調了“加強頂層設計，戰略先行;加強通識教育，教師先行;聚焦核心場(chǎng)景，試點(diǎn)先行;重視安全發(fā)展，規范并行”的應用策略。

“無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，教育的核心始終是人的發(fā)展。在《指南》的研制過(guò)程中，充分考慮了人工智能技術(shù)對不同年齡段學(xué)生的影響，確保技術(shù)應用的最終目標是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。”馮洪榮說(shuō)，人工智能應用應立足于學(xué)生的全面發(fā)展，其價(jià)值在于引導學(xué)生進(jìn)入更深層次的思維，促進(jìn)科學(xué)發(fā)現和創(chuàng )新能力的提升。“同時(shí)，《指南》強調了批判性使用人工智能的理念。教育系統應成為人工智能技術(shù)的引領(lǐng)者，通過(guò)合理使用人工智能，確保它成為教育創(chuàng )新的助推器，而非束縛學(xué)生思維的工具。”

讓大模型更“懂教育”

今天，北京市還啟動(dòng)了教育領(lǐng)域人工智能高質(zhì)量數據集和人工智能應用測試場(chǎng)的建設。人工智能應用測試場(chǎng)將模擬真實(shí)場(chǎng)景開(kāi)展測評，形成符合教育教學(xué)規律的智能教育通用評價(jià)標準，加快推動(dòng)全市教育領(lǐng)域人工智能大模型的合規準入，并定期對人工智能產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校后的動(dòng)態(tài)監測，營(yíng)造健康有序的應用氛圍。

北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院院長(cháng)黃華對人工智能應用測試場(chǎng)的建設思路進(jìn)行了解讀：大模型作為當前人工智能技術(shù)的代表，具有語(yǔ)言理解、邏輯推理、對話(huà)能力等多種維度的能力，研發(fā)基礎教育領(lǐng)域的大模型并支持教育應用已成為共識。

“目前，該領(lǐng)域已有較多大模型產(chǎn)品推出，但仍缺乏教育教學(xué)理論指導，教育專(zhuān)業(yè)性不足，生成結果存在幻覺(jué)和安全問(wèn)題。小學(xué)生、初中學(xué)生的認知尚未成熟，缺乏辨別能力，不可靠、不安全的輸出會(huì )給青少年造成錯誤引導。”黃華說(shuō)，為了客觀(guān)評測基礎教育大模型產(chǎn)品的安全可靠性，北京師范大學(xué)和智源人工智能研究院攜手構建的基礎教育大模型測試場(chǎng)，將圍繞“教育基礎能力”“教育專(zhuān)業(yè)能力”和“安全可信能力”三大維度制定評測標準。

在評測標準的指導下，他們將收集多學(xué)科、多學(xué)段、多教育場(chǎng)景下的高質(zhì)量教育數據，構建評測數據集，建設多維度的人機混合評測全流程?；A教育大模型評測平臺建設完成后，將為教育人工智能產(chǎn)品提供評測服務(wù)，幫助產(chǎn)品及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。

不久前，北京市教委等4部門(mén)發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》，明確到2025年北京市將完成教育領(lǐng)域人工智能試點(diǎn)應用場(chǎng)景建設，大中小學(xué)普遍開(kāi)展人工智能場(chǎng)景應用;到2027年，北京市教育領(lǐng)域人工智能規?；?、系統化、常態(tài)化應用的格局基本成型。此次發(fā)布的《指南》就是《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》的重要內容，是建立教育領(lǐng)域人工智能應用的政策監管體系的關(guān)鍵舉措之一。

據悉，《指南》是由北京市教委委托，北京教育科學(xué)研究院牽頭，聯(lián)合北京師范大學(xué)、北京智源人工智能研究院共同研制的。

《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用指南》于10月26日發(fā)布，明確人工智能在6大重點(diǎn)教育領(lǐng)域29個(gè)典型場(chǎng)景的應用規范，指導學(xué)校和師生穩妥有序開(kāi)展應用實(shí)踐。兩項教育領(lǐng)域人工智能重點(diǎn)任務(wù)啟動(dòng)建設，讓新技術(shù)更“懂”教育。該指南也是由北京市教育行政主管部門(mén)委托研制并發(fā)布的首份教育領(lǐng)域人工智能應用指南。

《指南》明確了以“智”助教、以“智”助學(xué)、以“智”助評、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重點(diǎn)應用領(lǐng)域，全面涵蓋了人工智能在學(xué)校教育中的所有關(guān)鍵應用層面。對六大重點(diǎn)應用領(lǐng)域中的29個(gè)典型場(chǎng)景提出了引導和規范，確保人工智能技術(shù)在教學(xué)、管理、科研等各個(gè)環(huán)節中充分發(fā)揮作用，為教育工作者提供明確的操作框架，使復雜的技術(shù)應用變得易于實(shí)踐。

AI學(xué)伴協(xié)助規劃學(xué)習路徑、語(yǔ)言學(xué)習助手助力口語(yǔ)聽(tīng)力技能提升、利用人工智能提供個(gè)性化學(xué)習輔導、以VR模擬模擬身臨其境的學(xué)習體驗…… 在以“智”助學(xué)方面，《指南》強調，學(xué)校要圍繞“以學(xué)生為中心”理念，積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習、研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習環(huán)境下的自主學(xué)習能力和探索性、創(chuàng )新性思維發(fā)展。

在人工智能技術(shù)賦能教學(xué)方面，《指南》提出，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┲悄芙虒W(xué)助手，在智能課程設計、智能備課、個(gè)性化教學(xué)、智能課堂管理、智能教學(xué)分析、智能作業(yè)批閱、智能輔導答疑、智能學(xué)情分析等應用場(chǎng)景方面開(kāi)展實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教師工作提質(zhì)增效減負。

《指南》還引導學(xué)校利用人工智能構建面向師生的多元化評價(jià)體系;積極利用人工智能技術(shù)在智能閱讀、智能體育訓練、智能美育教育、個(gè)性化心理支持等方面開(kāi)展實(shí)踐探索;借助人工智能積極構建新型智能教研生態(tài);利用人工智能實(shí)現多模態(tài)、全景式、動(dòng)態(tài)化的校園智能化管理。

同時(shí)，《指南》對教育領(lǐng)域人工智能應用作出規范要求，倡導“以人為本”的應用理念，充分把握人工智能的發(fā)展趨勢，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，審慎包容、安全規范地使用。強調嚴格保護個(gè)人隱私、敏感信息。未成年人要在教師或家長(cháng)的許可和引導下，適度使用生成式人工智能。加強人工智能通識教育，鼓勵高校探索利用數字人、智能體等人工智能技術(shù)開(kāi)設相關(guān)課程。

北京市教委等4部門(mén)近日還發(fā)布了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應用工作方案》，明確到2025年，全市完成建設教育領(lǐng)域人工智能試點(diǎn)應用場(chǎng)景，大中小學(xué)普遍開(kāi)展人工智能場(chǎng)景應用;到2027年，全市教育領(lǐng)域人工智能規?；?、系統化、常態(tài)化應用的格局基本成型。